粗心不是原因，而是做题的结果

 在很多情况下，甚至是一直以来，我们只是简单的把觉得孩子应该会做的题目做错归结于粗心，但这会掩盖很多真相，也让孩子轻易原谅自己，而没有找到实质的问题，无法采取相应的弥补措施。

 当然，谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，有很多更深层次的原因，在不同孩子的身上，这些原因所占比例也会不一样。

 那么，我们判断“粗心”的标准有哪些呢？

 1.“简单的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度够吗？

 2.“原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？

 3.“审题错了，不是不会做”——那就再问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍做对吗？  

 我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实并不是。

 我们通过“粗心”看到背后反映出的问题：

 1.粗心，因为孩子对知识掌握的熟练度不够

 所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对于我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定能全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。

 解决办法：一道题目，反复接触至少要6次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。

 2.粗心，因为孩子对基本概念不清楚

 还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？并未探究。在考试时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑最先搜素到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。

 解决办法：试着去讲题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解的过程种，也会不断发现自己知识上的漏洞。

 3.粗心，因为孩子的习惯有问题

   很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题。还有的孩子做题喜欢跳步骤，不但容易错，还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。

  解决办法：如果是理科题目，平时做题的时候就要严格要求自己不能跳步，要按照步骤一步一步地来，有的时候也可以在草稿纸上画图，画图常常能使自己的思维清晰。如果是文科题目一定要有耐心认真仔细的将题目、将文章等看完，不要忽略上下文的语境。

  4.粗心，因为孩子做题准确率不高

 家长可以回想一下自己打字时，每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入，反复多次才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。

 解决办法：每次做题都认真对待，提高准确率，争取会做题，建立错题本。也可以给自己制定训练的计划。每次认真分析错误原因，才能真正提高成绩。

 我们总是习惯于给自己找阿Q式的理由，而忽视了问题的根本所在，只有真正的找到了事由根源，很多问题便能迎刃而解。所以，在学习的过程中，我们需正视：粗心从来就不是原因，而是做题的结果。